Konzept zum Modellprojekt "Perspektiven"

Projektskizze

Kurzbeschreibung

Das Modellprojekt "Perspektiven" will Menschen, die in unterschiedlichen Situationen in einer Stadt (Erfurt) leben, zu einer Reflexion und zu einem kulturellen Austausch über die unterschiedlichen Perspektiven und Sichtweisen auf ihre Stadt anregen. Ziel ist es, die Situation und die Perspektive Anderer wahrzunehmen und Zukunftsvorstellungen und Visionen zu entwickeln.

Das Angebot richtet sich gleichermaßen an MigrantInnen, Menschen nichtdeutscher und mit deutscher Staatsangehörigkeit. Das Modellprojekt versteht sich als Beitrag zur interkulturellen Bildung. Kultur bedeutet in diesem Zusammenhang sowohl regionale als auch soziale Herkunft und ist nicht auf Nationalität oder Herkunftsland beschränkt. Gleichwohl ist die Zielgruppe auch hinsichtlich ihres Herkunftslandes "interkulturell" zusammengesetzt, aber auch heterogen in Alter, Geschlecht und Lebensverhältnissen.

Eine plurale Gesellschaft, die sich der Anerkennung und Achtung aller Menschen verpflichtet, kommt nicht umhin, sich um die verschiedenen Blickwinkeln und Wahrnehmungsperspektiven der Einzelnen zu bemühen und zu versuchen, diese im Ansatz nachzuvollziehen.

Projektinhalt ist die Gestaltung eines Filmes, der die unterschiedlichen Blickwinkel auf die eigene Stadt und die eigenen Lebensverhältnisse der TeilnehmerInnen zeigt. In einem gemeinsamen Arbeitsprozess sollen Idee, Drehbuch und Umsetzung unter professioneller Begleitung stattfinden.

Der Film steht als Medium im Mittelpunkt, nicht aber als Inhalt. Das Medium soll ermöglichen, unterschiedliche Wahrnehmungsperspektiven sichtbar zu machen und zu dokumentieren. Mit der Möglichkeit, den Film später öffentlich zu präsentieren, erhält die Gruppe Zugang zum gesellschaftlichen Diskurs. Dies ist insbesondere im Hinblick auf die beschränkten staatsbürgerlichen Partizipationsmöglichkeiten der ausländischen oder/und minderjährigen TeilnehmerInnen bedeutsam.

Zeitplan

Das Gesamtprojekt umfasst einen Zeitraum von ca. 6 Monaten. Geplanter Projektbeginn ist Juni 2002

1. und 2. Monat: Konzeption, Absprachen der Kooperationspartner sowie Ausschreibung des Projektes

3. Monat: Werbung und Rückmeldung der Interessenten
Erstes Treffen zur Klärung des Projektes und der persönlichen Erwartungen

4. - 6. Monat Gemeinsamer Arbeitsprozess, Drehbuchentwicklung, Dreharbeiten

6. bis 8. Monat Präsentation und begleitende Veranstaltungen. Der Film wird allen Projektpartnern, sowie den TeilnehmerInnen für weitere Präsentationen zur Verfügung gestellt, sowie gegen eine Schutzgebühr vertrieben.

Projektbeschreibung

Vorhaben

Inhalt des Projektes ist die Gestaltung eines Videofilms, der die verschiedenen Perspektiven auf die Stadt Erfurt zum Thema hat. Mit technischer Unterstützung des Landesfilmdienstes soll ein ca. 30-45 minütiger Film entstehen, in den alle TeilnmehmerInnen ihre Ideen, Gedanken und Sichtweisen einbringen können. Drehbuchgestaltung und Umsetzung obliegen der TeilnehmerInnengruppe.

Der Landesfilmdienst ist zuständig für die technische Ausrüstung und die professionelle Umsetzung der filmerischen Ideen der Teilnehmenden sowie für die Endproduktion. Die Gruppe muß selbst entscheiden, wieviel Unterstützung sie haben möchte, und in wieweit sie die technische Umsetzung selbst übernehmen kann. Da die technische Seite aber nicht im Vordergrund des Projektes stehen soll, gibt es seitens der Projektkoordination das Angebot, die Dreharbeiten von einem Techniker des Landesfilmdienstes zu begleiten. Die Kosten im Finanzplan sind so kalkuliert, daß eine technische Betreuung für einen Teil der Dreharbeiten gewährleistet werden kann.

Eine künstlerische Beratung soll die Möglichkeiten des Mediums auch für filmerisch unerfahrene TeilnehmerInnen aufzeigen und zugleich eine Reflexion über die eigene Arbeit ermöglichen. Dazu ist ein erster Impuls für den Vorbereitungsworkshop vorgesehen. Ebenso soll auch für die Zeit der Dreharbeiten eine punktuelle künstlerische Beratung ermöglicht werden.

Die Gruppe entscheidet selbst über Themen, Rahmen und Drehbuch des Films sowie über die Gestaltung des Schnittes.

Die Projektleitung übernimmt koordinierende Funktion und moderiert die Treffen der Gruppe. Dazu gehört auch eine Einführung ins Thema, Hilfe bei der Ideenentwicklung und die Vermittlung bei Konflikten.

Themen des Films könnten zum Beispiel erlebte oder fiktive Alltagssituationen sein, kurze Reportagen, Interviews mit Einwohnern, Impressionen der Stadt. Denkbar wäre die Bearbeitung einer Situation aus unterschiedlicher kultureller Perspektive.

Nachdem der Film fertig geschnitten ist, wird er von der Gruppe selbst der Öffentlichkeit präsentiert. Geplant sind Veranstaltungen wie z.B. Themenabende, in denen z.B. der Film Diskussionen über interkulturelle Perspektiven anstößt.

Ausgangspunkt

Situationsbeschreibung

Der individuelle Blick auf das eigene Lebensumfeld, auf die Stadt, in der man lebt, hängt entscheidend von der persönlichen Lebenssituation ab. Die öffentlichen Räume präsentieren sich ihren BewohnerInnen auf unterschiedliche Art und Weise - sowohl hinsichtlich der Möglichkeiten, die sie eröffnen als auch im Hinblick auf die Beschränkungen, denen der Einzelne unterworfen ist. Die Bedeutung die eine Stadt für ihre Bewohner hat, ergibt sich nicht zuletzt aus den Verfügungsmöglichkeiten, die der Einzelne in ihr und über sie hat.

Jeder Bewohner einer Stadt hat unterschiedliche Bedürfnisse, Interessen und Möglichkeiten im Hinblick auf seine Stadt. Dies betrifft die unterschiedlichsten Bereiche wie die Gestaltung des öffentlichen Raumes, die persönliche Bewegungsfreiheit, oder die jeweiligen individuellen Teilhabemöglichkeiten in einer Stadt.

Zum Beispiel hängt die Nutzung von Freizeit- und Kulturangeboten fast immer von den finanziellen Möglichkeiten des Einzelnen ab. So werden die verschiedenen Veranstaltungsorte, Kinos, Kneipen oder Theater für Menschen mit wenig Geld eine ganz andere Bedeutung haben, als für die, die sich den entsprechenden Eintrittspreis leisten können, ohne weiter darüber nachzudenken. Manche Orte mögen dem Einzelnen sogar vollständig unzugänglich sein.

Menschen, die durch das Asylbewerberleistungsgesetz gezwungen werden, ihre notwendigen Lebensmittel in bestimmten Läden mittels Gutscheinen einzukaufen, werden eine komplett andere Wahrnehmung des Warenangebotes haben, als diejenigen, denen es frei steht, die Produkte selbst auszusuchen.

In manchen Stadtteilen fühlen sich Menschen wohler, in anderen weniger. In einigen fühlen sie sich sicher, in anderen latent bedroht. Auch dies wird die Wahrnehmung des eigenen Lebensraumes massiv beeinflussen. Stadtteile, in denen sich weiße, nicht "ausländisch aussehende" Menschen bewegen, ohne nachzudenken, können für andere bedrohlich erscheinen, da sie dort Angst haben, angemacht oder gar überfallen zu werden.

Ebenso kann eine Nachts nur schlecht beleuchtete Straße, eine dunkle Unterführung oder eine unbelebte Gegend für eine Frau möglicherweise eine ganz andere Bedeutung haben, als für einen Mann. Ähnliche Differenzierungen werden sich auch aufgrund unterschiedlicher Herkunftsmilieus, oder unterschiedlichen Alters ergeben.

Für die meisten sind diese unterschiedlichen Perspektiven kaum nachvollziehbar und in unserem täglichen Umgang kommen wir kaum dazu, sie zu reflektieren. Hierzu bietet sich nicht nur selten die Gelegenheit; viele Sichtweisen sind den Einzelnen vielmehr aufgrund ihrer je eigenen Erfahrungswelt prinzipiell verschlossen. Gerade in einer Gesellschaft wie der unseren, die dazu neigt, wenig Austausch zwischen den verschiedenen kulturellen Grenzen zu pflegen, gibt es kaum Möglichkeit zur gemeinsamen Reflexion und dem Versuch der Übernahme fremder Betrachtungsweisen: Kultureller Austausch über Nationalitäten-, Alters- oder Milieugrenzen hinweg ist selten.

Ursache von Unverständnis und Konflikten ist somit auch oft, dass es den Beteiligten kaum gelingt, sich die unterschiedlichen Sichtweisen auf eine Situation oder ein Problem bewusst zu machen. Statt dessen werden die je eigenen Deutungsmuster generalisiert und auch für andere als gültig angesehen, was eine Verständigung, Verständnis füreinander oder auch nur Toleranz und Achtung voreinander erschwert oder unmöglich macht.

Ziele

Mit dem Modellprojekt "Perspektiven" soll exemplarisch versucht werden, die unterschiedlichen Sicht- und Deutungsweisen auf die eigene Stadt bewusst zu machen und zu kommunizieren. Dies geschieht sowohl innerhalb der Gruppe durch den Austausch während der Vorbereitung und bei der Gestaltung der Filmaufnahmen, als auch darüber hinaus, indem die unterschiedlichen Perspektiven im Film dokumentiert und somit auch für Andere nachvollziehbar werden.

Indem einzelne Episoden oder Ansichten Gegenstand der filmerischen Dokumentation werden, können die verschiedenen Blickwinkel durch die Teilnehmenden intensiv reflektiert werden. Anhand von Details aus der eigenen Lebenswelt können so grundsätzliche Mechanismen der Wahrnehmung und Bewertung von Situationen untersucht werden. Dies gelingt so möglicherweise besser als in einem groß und thematisch weit angelegten "interkulturellen Diskurs", in dem gerade die Multiperspektivität zwar ständig präsent ist, aber kaum im einzelnen zum Thema der Verständigung gemacht wird, da nicht nur Situationenwahrnehmung sondern zugleich individuelle Bewertung und umfassende kulturspezifische Deutungen im Vordergrund stehen.

Die Kulturabhängigkeit von Wahrnehmung und Deutung soll durch die intensive Arbeit an verschiedenen Situationen untersucht werden. Dabei kann deutlich werden, daß "Kultur" keineswegs ausschließlich "Herkunftsland" bedeutet, sondern auch von anderen Differenzen wie Milieu, Alter oder Geschlecht abhängig ist.

Ziel ist somit auch die Möglichkeit zur Aneignung eines umfassenden Kulturbegriffs, der aber die spezifische Situation von Migrantinnen und Migranten nicht vernachlässigt. Die Gruppe soll dazu angeregt werden, sich über die verschiedenen Bedeutungen von "Kultur" auszutauschen, und diese in ihre gestalterische Arbeit einzubauen.

Das Modellprojekt "Perspektiven" möchte zugleich erproben, ob mit medienzentrierter Arbeit interkulturelle politische Bildung neue Impulse erhalten kann.

Ein weiteres zentrales Ziel ist die mit der Gelegenheit zur Präsentation des Film verknüpfte Möglichkeit, an der öffentlichen Diskussion teilzuhaben. Menschen, die sonst wenig Möglichkeiten der politischen und zivilgesellschaftlichen Beteiligung haben, können auf diese Weise ein Forum erhalten, in denen gerade ihre subjektive Perspektive auf die eigenen Lebensverhältnisse von Bedeutung ist.

Hintergrund: interkulturelle politische Bildung

Das Projekt Perspektiven will Möglichkeiten interkultureller politischer Bildung am Beispiel medienorientierter Arbeit ausloten. Die Interkulturalität soll dabei selbst zum Thema der Auseinandersetzung werden, aber auch grundlegende Erfahrungen und Erkenntnisse ermöglichen.

Interkulturelle Bildung steht vor verschiedenen Problemen und Hindernissen: So sind Bildungsgewohnheiten und Bedürfnisse grundsätzlich abhängig von Herkunft oder Milieu, von Vorbildung und persönlichem Interesse. In einer interkulturell gemischten Gruppe kommen manche Unterschiede besonders zum Tragen.

Politische Bildung, die sich als interkulturelle politische Bildung versteht, muß die verschiedenen Betrachtungswinkel der Teilnehmenden ernst nehmen und selbst zum Thema machen. Das Filmprojekt "Perspektiven" ist vor diesem Hintergrund der Versuch, das Thema Interkulturalität medienpädagogisch zu bearbeiten. Die Bearbeitung von Eindrücken und Sichtweisen im Film kommt mit relativ wenig sprachlichen Mitteln aus. Daher eignet sie sich in besonderer Weise dazu, einen interkulturellen Diskurs anzustoßen - sowohl bei den Produzenten als auch bei den Rezipienten.

Die Überzeugung, daß gerade die Multiperspektivität Grundlage aller interkulturellen und politischen Bildung sein muß, findet ihren Ausdruck in der Wahl des Themas und der Methode. In der szenischen Abbildung von Eindrücken in Filmsequenzen wird deutlich, daß es verschiedene gleichberechtigte Sichtweisen auf einen Gegenstand gibt.

Rahmen und Kooperationspartner

Die Projektidee für "Perspektiven" entstand im Rahmen des Modellversuchsprogramms "Lebenslanges Lernen" der Bund-Länder-Kommission für Bildungsplanung und Forschungsförderung im Teilprojekt "Entwicklung, Erprobung und Umsetzung neuer Lehr- und Lernarrangements in der politischen Bildung" in der Trägerschaft des Thüringer Volkshochschulverbandes e.V..

Der Diskurs e.V. hat im Kontext dieses Modellprojektes gemeinsam mit dem Landesfilmdienst Thüringen e.V. und dem DGB-Bildungswerk Thüringen das Projekt "Perspektiven" konzipiert und wird im weiteren Projektverlauf die Koordination übernehmen.

Kooperationspartner:

Folgenden Kooperationspartner sind an der Umsetzung des Projektes beteiligt:

• DGB-Bildungswerk Thüringen (Kooperation Projektdurchführung, pädagogische Begleitung)

• Thüringer Volkshochschulverband e.V. (Träger des Modellprojektes)

• Landesfilmdienst Thüringen (Technische Umsetzung)

• Flüchtlingsrat Thüringen (Beratung und Öffentlichkeitsarbeit)

• Ausländerbeirat Erfurt (Beratung und Öffentlichkeitsarbeit)

Umsetzung

Zielgruppe

Teilnehmen können alle Menschen aus Erfurt und Umgebung. Besonders angesprochen werden AsylbewerberInnen, Flüchtlinge, MigrantInnen und alle Menschen mit nichtdeutscher Staatsbürgerschaft.

Projektfahrplan

Treffen I mit den Teilnehmenden (Abendveranstaltung):

• Projektvorstellung

• Kennenlernen

• Erste Ideen entwickeln

Ein erstes Treffen mit interessierten TeilnehmerInnen, das bereits in der Ausschreibung angekündigt wird, soll dem gegenseitigen Kennenlernen und dem Klären von Erwartungen dienen. Die Initiatoren stellen das Projekt als möglichen Rahmen vor, der von den Teilnehmenden gefüllt werden kann.

Insbesondere muß sich die Gruppe darüber verständigen, wieviel Zeit jeder einzelne zur Verfügung hat und investieren möchte. Hiervon hängt ab, wie der weitere Projektverlauf gestaltet werden kann. Denkbar ist z.B., daß manche TeilnehmerInnen, die weniger Zeit zur Verfügung haben, nur an den wichtigsten Phasen des Projektes teilnehmen. Trotzdem sollte sichergestellt werden, daß das Projekt von der ganzen Gruppe zu Ende geführt werden kann.

Treffen II (Wochenendworkshop):

• Arbeiten mit der Kamera, Einführung in die Technik

• Perspektiven auf die eigene Stadt - was bedeutet das für mich: Austausch zwischen den Teilnehmenden

• Ideenentwicklung, erste Überlegungen zum Drehbuch

• Impuls: Künstlerische Möglichkeiten des Mediums

Treffen III (Wochenendworkshop):

• Ortsbesichtigungen

• Drehbuchentwicklung

• Erste Aufnahmen

Während dem dritten Treffen sollen wesentliche Elemente der Filmgestaltung besprochen werden und gemeinsam eine Art Drehbuch erarbeitet werden. Um bereits an den möglichen Drehorten Ortsbesichtigungen oder sogar erste Aufnahmen machen zu können, soll dieses Treffen in Erfurt stattfinden. Eine Übernachtung für die TeilnehmerInnen ist nicht geplant.

Treffen IV bis VII: insgesamt 3-4 Drehtermine

Die weiteren Drehtermine werden durch die Gruppe selbst vereinbart. Dies können einzelne Tage oder auch Nachmittage sein, oder ein weiteres Wochenende.

Treffen VIII

• Material sichten

• Erfahrungen reflektieren

• Endprodukt planen

Weitere 3-4 Treffen zum Schneiden des Films

Der Schnitt wird durch die TeilnehmerInnen selbst in Zusammenarbeit mit den MitarbeiterInnen des Landesfilmdienstes durchgeführt. So bleibt auch die Möglichkeit, daß diejenigen, die an einer technischen Umsetzung weniger interessiert sind, sich hauptsächlich in dem Prozeß der Konzeption und der Dreharbeiten einbringen und sich bei der Produktion der Endfassung eher im Hintergrund halten.

Präsentation

Der fertige Film soll von der Gruppe zu verschiedenen Gelegenheiten öffentlich präsentiert werden. Dies soll zusammen mit einer thematischen Veranstaltung geschehen, die die im Film präsentierten Motive und Themen aufgreift.

Abhängig vom Endergebnis, wäre denkbar, ihn ganz oder in Teilen (z.B. - je nach Länge - als Vorfilm) in kommunalen Kinos (Erfurt, Weimar, Jena, ...) zu präsentieren.

Darüber hinaus werden Mengenkopien an Initiativen, Schulen und andere Institutionen vergeben.