Verändertes Verhältnis zur Bildung:

Der dritte Bereich, in dem wir Veränderungen feststellen können, bezieht sich auf die Bildung, ihre Politik und ihre Insitutionen wie z.B. Schule. Der in letzter Zeit immer stärke an Bildung herangetragene Anspruch, diese könne bei der Bewältigung der hohen Arbeitslosigkeit ihren Beitrag leisten, führt in der Tendenz zu einer stärkeren Ausrichtung von Bildungsinhalten an Erfordernisse des Arbeitsmarktes.

Diese Entwicklung scheint auf den ersten Blick plausibel zu sein, schließlich ist die individuelle Chance, mit einem guten Bildungshintergrund einen Arbeitsplatz zu bekommen offensichtlich größer. So treten überall Kooperationen zwischen Wirtschaft und Schule auf den Plan, die beispielsweise die Verbesserung der»Ausbildungsfähigkeit« zum Ziel haben sollen.

Neben der Tatsache, dass eine bessere Bildung von wenigen Ausnahmen abgesehen noch keine neuen Arbeitsplätze schafft, sondern eher die Konkurrenz zwischen den Bewerbern forciert, führt diese Entwicklung dazu, dass Bildung in erster Linie ein Mittel zum Zweck wird, auf dem Arbeitsmarkt bestehen zu können.

Der Aspekt von Bildung, der helfen könnte, ein erfülltes und glückliches Leben zu führen, sich die eigene Welt zu erschließen und in ihr gesellschaftlich und politisch zu handeln verliert demgegenüber an Bedeutung. Dazu würde nämlich gehören, zu lernen, sich mit der gegenwärtigen Situation politisch auseinander zu setzen und Möglichkeiten zu bekommen, diese Arbeitsgesellschaft mit zu gestalten.

Und dazu würde nicht zuletzt auch gehören, zu lernen, wie man ein Leben auch ohne Erwerbsarbeit leben kann, ohne dass dies ausschließlich defizitär besetzt wäre. Eine Erziehung und Bildung fast ausschließlich im Hinblick auf einen Arbeitsmarkt, von dem später 20 % ausgeschlossen bleiben, ist zynisch.